O DIREITO AO CUIDADO E A LONGEVIDADE DOCENTE: EXPERIÊNCIA FORMATIVA DO SINPRO-DF E INSTITUTO HORIZONTE COM PROFESSORES APOSENTADOS (2024/2025)

Auteurs

Mots-clés :

Direitos Humanos; Envelhecimento Ativo; Sociedade do Cuidado; Educação Digital

Résumé

O estudo analisa a experiência formativa desenvolvida pelo Instituto Horizonte em parceria com o Coletivo Filhas da Mãe e com o SINPRO-DF, nos anos de 2024 e 2025, voltada a professores(as) aposentados(as), com foco no envelhecimento ativo, na sociedade do cuidado, nos Direitos Humanos e na inclusão digital. Fundamentada em abordagem qualitativa, de caráter descritivo-analítico, a pesquisa articula os referenciais de Vigotski e Freire, bem como as contribuições de Faleiros e Beauvoir sobre envelhecimento, políticas sociais e gênero. As ações envolveram oficinas territoriais e o curso “Conecta 50+: Oficina para apps”, estruturado em quatro módulos, contemplando segurança digital, acesso a serviços públicos, mobilidade e autonomia tecnológica. Ao todo, participaram aproximadamente 389 docentes aposentados(as), evidenciando demanda por políticas institucionais de cuidado, reconhecimento e formação continuada na velhice. Os resultados indicam fortalecimento de vínculos, ressignificação da identidade docente, ampliação da cidadania digital e reafirmação da aposentadoria como etapa ativa da vida. Conclui-se que iniciativas fundamentadas em perspectiva crítico-dialógica contribuem para deslocar a longevidade docente do campo assistencial para o campo dos direitos, articulando envelhecimento ativo, gênero e participação social como dimensões indissociáveis de políticas públicas emancipadoras.

Biographies de l'auteur

  • Nair Cristina da Silva Tuboiti, Universidade Católica de Brasília

    Pós-doutora em Psicologia - Universidade Católica de Brasilia (2021). Doutora em Psicologia - Universidade Católica de Brasília - UCB (2018). Bolsista da CAPES - Programa Institucional de Bolsas Doutorado Sanduíche/PDSE - Processo n 8881.132323/2016-01, à lUniversité de Cergy-Pontoise, France - (2017/2018), sob coordenação da professora Dra. Line Numa-Bocage. Mestre em Psicologia - Universidade Católica de Brasília - UCB (2012). Professora aposentada da Secretaria do Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF). Coordenadora do Núcleo de Estudos Geempianos do DF (NEGEDF). Atua, desde 1995, junto ao Grupo de Estudos sobre Educação, Metodologia de Pesquisa e Ação (GEEMPA). Vinculada à Association pour la Recherche sur le Développement des Compétences (ARDéCo) desde 2017. Presidente do Instituto Horizonte a partir de 2023, cujo o propósito é o de promover os direitos humanos no alicerce da educação, cultura e meio ambiente, de maneira democrática, plural e participativa. Experiência na área de Alfabetização, Psicogênese e Didática, Processo cognitivo, Interação social, Formação de Professoras alfabetizadoras, Igualdade de Gênero e Educação Antirracista. Atualmente com foco nos temas: Didática Profissional, Formação Profissional Pós-construtivista, Emancipação e Empoderamento das mulheres. Educação Antirracista. Processo de ensino-aprendizagem, Mobilização Subjetiva. Inteligência Prática.

  • Maria Dalvirene Braga, Universidade de Brasília

    Mestre em Educação pela Universidade de Brasília. Especialista em Educação Matemática pela Faculdade Jesus Maria (FJM-DF). Licenciada em Ciências e Matemática pela Universidade Católica de Brasília (UCB). Professora aposentada da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal. Atualmente é professora voluntária do Departamento de Matemática da Universidade de Brasília atuando como docente na Especialização em Metodologias de Ensino em Matemática (2023-2025), na realização de projetos de pesquisa do grupo GIEM, e nas atividades da área de ensino e extensão. Possui experiência na área da Educação Básica a Pós-Graduação. Atuou como consultora da UNICEF na área de Educação de 2021-2023. Integra o Grupo de Investigação em Ensino de Matemática da Universidade de Brasília - GIEM/CNPq/UnB. É vice-presidenta do Instituto Horizonte, desenvolvendo projetos que promovam os direitos humanos. tendo como pilar a educação democrática, plural e participativa.

  • Kátia Franca de Vasconcellos, Instituto Horizonte - DF

    Alfabetizadora. Pedagoga. Gestora em educação. Mestrado em filosofia da educação/ direitos humanos. Especialização em formação de professores para início de escolarização e no ensino de Filosofia para o ensino fundamental/médio; gestão e políticas públicas/UNB. Graduação em pedagogia- UCB. Professora aposentada da SEEDF. É Diretora de Direitos Humanos do Instituto Horizonte desenvolvendo projetos que promovam os direitos humanos, tendo como pilares a educação, a cultura e o meio ambiente, de maneira democrática, plural e participativa.

  • Edna Rodrigues Barroso, Instituto Horizonte - DF

    Licenciada em Pedagogia pela Universidade Católica de Brasília; especialista em educação pela UnB e em Biblioterapia e Medicação da Leitura Literária pela UnoChapecó; mestra e doutora em educação pela Unicamp. Trabalhou como professora de Educação Infantil e Anos Iniciais na Secretaria de Educação do Distrito Federal e como supervisora na Secretaria de Educação de Campinas. É militante política desde a juventude e continua na ativa. Interessa-se por arte, cultura, literatura, viagens. É diretora do Instituto Horizonte, desenvolvendo projetos que promovam os direitos humanos, tendo como pilares a educação, a cultura e o meio ambiente, de maneira democrática, plural e participativa.

  • Milenne Kelly Silva Ferreira, Instituto Horizonte - DF

    Possui graduação em Comunicação Social - Publicidade e Propaganda pelo Centro Universitário Estácio Brasília (2020). Tem experiência na área de Comunicação, com ênfase em Comunicação Visual e Cinema. É Diretora de comunicação do Instituto Horizonte desenvolvendo projetos que promovam os direitos humanos, tendo como pilares a educação, a cultura e o meio ambiente, de maneira democrática, plural e participativa.

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Publiée

2026-04-08

Numéro

Vol. 2 No 1 (2026): Edição Especial - Imersão Internacional Revolução e Longevidade Itália 2026

Rubrique

Resumo

Licence

(c) Copyright Revista Diálogos em Gerontologia 2026

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